Rigor médico, mirada relacional.

Trabajo desde la convicción de que el síntoma psiquiátrico nunca es un dato suelto: es la punta visible de una historia personal, familiar y social. Por eso mi forma de evaluar combina el diagnóstico médico riguroso —entrevista clínica estructurada, revisión de informes, exploración cognitiva cuando aplica— con una lectura sistémica del paciente: qué dinámicas vinculares sostienen el malestar, qué apoyos están disponibles, qué expectativas arrastra el sistema familiar. La medicación, cuando es necesaria, se introduce con prudencia, en dosis ajustadas y bajo seguimiento estrecho. Nunca es la primera palabra de la conversación.

Soy psiquiatra muy enfocada en la psicoterapia. La conversación clínica, la lectura sistémica del síntoma y el trabajo sobre la historia personal y familiar son el centro de la consulta. Los fármacos los uso cuando son necesarios: para acompañar un cuadro agudo, para sostener un proceso terapéutico que de otro modo se atascaría, para tratar lo que claramente requiere medicación. Nunca como primera respuesta automática y siempre en la dosis mínima eficaz, con seguimiento estrecho. Esa combinación —psicoterapia como vertebral, farmacología prudente como apoyo— es lo que define mi forma de trabajar con adultos.

Buena parte de los pacientes que veo en consulta privada llegan con una pregunta abierta sobre el espectro autista: padres preocupados por un hijo en edad escolar, adolescentes derivados desde el gabinete psicopedagógico, adultos jóvenes con TEA de alto funcionamiento que han pasado años sin un diagnóstico claro. Cada perfil requiere un proceso distinto, pero comparten un denominador: necesitan ser comprendidos en su singularidad sensorial, social y emocional, no encajados en una etiqueta.

Mi formación específica en TEA viene del Curso de Intervención TEA del Hospital San Juan de Dios de Barcelona (centro de referencia nacional) y se sostiene en la supervisión continua en la Unidad AMITEA del Hospital Universitario Gregorio Marañón. Atiendo también el TDAH a lo largo de la vida: en adultos aprovecho mi trayectoria infanto-juvenil para reconstruir retrospectivamente síntomas presentes desde la infancia y entender cómo han modulado la autoestima y la trayectoria vital del paciente.

Trabajo simultáneamente en lo público (AMITEA · Unidad de TEA del Hospital Universitario Gregorio Marañón) y en lo privado, con adolescentes y adultos. Esa doble exposición me permite acompañar transiciones sensibles —el paso de la adolescencia a la edad adulta, el re-diagnóstico TEA en mayores de 25— con una continuidad que no siempre encuentra el paciente cuando rota entre profesionales distintos según la etapa.

Mi orientación clínica se ha forjado en rotaciones por hospitales de día infantojuveniles en España (Niño Jesús, Doce de Octubre, Puerta de Hierro) y en Argentina (Hospital Tobar García en Buenos Aires). En todos ellos aprendí lo mismo: el sufrimiento de un niño o adolescente expresa, en la mayoría de los casos, un malestar compartido por su sistema familiar. Por eso mi consulta integra el trabajo con las familias y, cuando aplica, la coordinación con el entorno escolar y otros profesionales (psicólogos, terapeutas ocupacionales, neuropsicólogos).

Como mentora de estudiantes de Medicina en la Universidad Francisco de Vitoria, dedico tiempo a transmitir una idea simple: la psiquiatría se ejerce con datos clínicos, sí, pero también con sensibilidad humana. Cada año asisto a congresos nacionales e internacionales (Interpsiquis, AEPNyA, Terapia Familiar, Congreso Nacional de Psiquiatría) presentando casos clínicos y participando de la conversación científica del campo.

Una parte de mi consulta atiende a familias adoptivas y a personas adultas que fueron adoptadas: niños mayores que llegaron a casa con una historia previa de pérdidas, adolescentes en plena re-elaboración del relato adoptivo, adultos que descubren —a veces muy tarde— que muchos de sus síntomas (hiperalerta, dificultad para sostener vínculos íntimos, rumiación) hablan de un trastorno reactivo del apego o de un trauma temprano que nunca fue nombrado.

Mi formación sistémica y mi paso por hospitales de día infantojuveniles —en España (Niño Jesús, Doce de Octubre, Puerta de Hierro) y en Argentina (Hospital Tobar García, Buenos Aires)— me permite leer esos cuadros sin reducirlos a la etiqueta diagnóstica y sin perder la dimensión vincular que los sostiene. Cuando coexisten con un perfil neurodivergente (TEA, TDAH), el trabajo se hace especialmente cuidadoso: trauma y neurodivergencia se imitan, y distinguirlos cambia el plan terapéutico por completo.

No todas las consultas se hacen igual. Mi consulta está organizada en torno a una distinción clínica:

• Adultos

  modalidad online por defecto. Funciona muy bien para evaluación TEA tardía, TDAH adulto, ansiedad, depresión, re-diagnóstico tras adopción.

• Adolescentes (12-18)

  modalidad online por defecto. La videoconsulta es perfectamente válida para entrevistas clínicas y trabajo con familias.

• Niños y preescolares (≤11 años)

  modalidad presencial en Madrid. La evaluación TEA o de alteraciones de conducta en edades tempranas requiere observar el juego, las interacciones y la regulación sensorial; nada de eso lo sustituye una pantalla. Concertamos cita por email y reservamos despacho en Madrid en horarios pactados.

Esa distinción no es burocrática: es una opción ética y clínica. Si tu caso encaja en una de las franjas, lo decimos desde el primer contacto.

Todas las consultas duran 50 minutos: tiempo suficiente para escuchar la motivación de la visita, revisar antecedentes y plantear una orientación inicial en la primera, o ajustar el tratamiento en las de seguimiento. La política de cancelación es transparente y está detallada en /reservar y /tarifas.